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李安晉
中國宋慶齡基金會副秘書長
宋慶齡故居管理中心主任
張瑞革
宋慶齡故居管理中心副主任
宋慶齡曾說:“我的一生是同少年兒童工作聯(lián)系在一起的?!彼螒c齡生平展中擺放著的“小先生和服務員通訊冊”,就講述了她與祖國花朵們的一段故事。
抗戰(zhàn)勝利之后,宋慶齡在上海成立了三個兒童福利站。她一邊積極奔走,呼吁社會各界捐助少年兒童生活急需用品,一邊思考著如何幫助更多的少年兒童學到知識并健康成長。
那時候,上海不會讀書、不會寫字的人非常多,不僅是孩子,還有許多成年人,而教師又特別缺乏。面對這種棘手的情況,宋慶齡改良了著名教育家陶行知創(chuàng)立的一種教學方式——“小先生制”,即提倡由已經(jīng)學會某些知識的孩子來教還沒有學過、或者還沒有學會的孩子。她認為這種方式既能加深學生對知識的理解,又緩解了教師人數(shù)嚴重不足的問題。
于是,宋慶齡以兒童福利站為試點,發(fā)起了“小先生運動”。她親自去現(xiàn)場指導孩子們讀書寫字,給孩子們講解國內(nèi)外大事,帶領教師們和志愿者們培養(yǎng)出一批批的“小先生”們。
這些“小先生”每天帶著小黑板到弄堂里、人行道上、棚戶區(qū)去上課。他們在墻上、樹上插起“識字班”的三角小旗,掛上小黑板,隨處都是課堂,三五個學生就可以上課。就這樣,一教十、十教百,幾百名“小先生”直接幫助了成千上萬上不起學的兒童甚至成人識字讀書。
看著這些“小先生”,宋慶齡欣慰地說:“在今日中國,這是最現(xiàn)實、最有效的傳播文化的方法。這些 ‘小先生’以負責任和自愿的精神幫助他人,無疑將成長為現(xiàn)代中國未來的領導。……(我要)給他們工具,讓他們?nèi)ュ懺熘袊饷鞯奈磥怼!?/span>
“小先生”們沒有辜負她的期望,多年以后,他們中有的成為了革命骨干,有的成為工程師,有的繼續(xù)求學深造,成為了新中國的建設者。